為深入落實“雙減”政策，夯實教學(xué)常規(guī)管理，促進教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，臨沂第一小學(xué)組織召開了本學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查與評價活動反饋會議。本次會議以“梳理反饋、復(fù)盤提升”為核心主題，旨在通過對前期教育教學(xué)檢測和評價活動的系統(tǒng)與深度剖析，明確優(yōu)勢，查找不足，凝聚共識，為下一階段教學(xué)工作的精準施策與高效開展奠定堅實基礎(chǔ)。

會議首先由教務(wù)處負責人就本次教學(xué)常規(guī)檢評的整體情況進行了全面通報。檢評工作覆蓋了備課、上課、作業(yè)設(shè)計與批改、課后輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價及教研活動等多個維度，采用了資料查閱、課堂觀察、師生訪談、數(shù)據(jù)分析等多種方式，力求客觀、全面、真實地反映各年級、各學(xué)科的教學(xué)常規(guī)落實情況。通報既充分肯定了老師們在教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新性、作業(yè)分層針對性、以及運用多元評價激勵學(xué)生等方面呈現(xiàn)出的亮點與典型經(jīng)驗，也實事求是地指出了在過程性材料規(guī)范性、跨學(xué)科融合實踐、以及個性化輔導(dǎo)記錄等方面存在的共性與個性問題。數(shù)據(jù)詳實、案例具體，為后續(xù)的反思與改進提供了清晰靶向。

會議進入深入的“復(fù)盤”與“反饋”環(huán)節(jié)。各學(xué)科教研組長及教師代表結(jié)合檢評結(jié)果，進行了反思性發(fā)言。大家聚焦具體問題，從“教”與“學(xué)”雙重視角出發(fā)，探討問題根源：是理念理解有待深化？是流程細節(jié)把控不足？還是協(xié)同機制有待優(yōu)化？通過集體研討，不僅厘清了問題的脈絡(luò)，更分享了諸多行之有效的改進策略與智慧。例如，針對如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計以實現(xiàn)“減負增效”，數(shù)學(xué)組介紹了他們利用錯題本建立學(xué)生個人學(xué)習檔案的實踐；語文組則分享了基于單元整體教學(xué)背景下的主題式、項目化作業(yè)設(shè)計案例。這種基于實證的復(fù)盤，將檢評從簡單的“檢查”轉(zhuǎn)化為促進專業(yè)成長的“研討”，營造了濃厚的反思性教研文化氛圍。

在充分梳理與復(fù)盤的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對下一階段的工作提出了明確要求與部署。會議強調(diào)，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基石，檢評反饋的最終目的在于“提升”。要求全體教師：一要提高認識，牢固樹立規(guī)范意識與質(zhì)量意識，將教學(xué)常規(guī)內(nèi)化為自覺行為；二要狠抓落實，針對反饋問題建立臺賬，制定切實可行的整改措施與時限，確保問題閉環(huán)管理；三要勇于創(chuàng)新，在規(guī)范的基礎(chǔ)上，積極探索基于課程標準、契合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方法與評價方式改革，賦能學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。學(xué)校也將進一步完善教學(xué)常規(guī)管理與評價的長效機制，加強過程性指導(dǎo)與服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康成長提供更有力的支撐。

此次教學(xué)常規(guī)檢評反饋會議，不僅是一次階段工作的會，更是一次統(tǒng)一思想、明確方向的動員會，一次交流經(jīng)驗、啟迪智慧的研討會。通過系統(tǒng)地梳理反饋與深度復(fù)盤，臨沂一小全體教師進一步凝聚了“向常規(guī)要質(zhì)量，以反思促發(fā)展”的共識。學(xué)校將繼續(xù)以教學(xué)常規(guī)精細化管理為抓手，持續(xù)推動教育教學(xué)工作走深走實，在不斷反思與提升中，穩(wěn)步邁向高質(zhì)量發(fā)展的新征程。